L'exposition Our Body ferme ses portes prématurément

Depuis que l'exposition Our Body a été proposée en France, elle n'a fait que susciter la polémique. Après une première polémique qui lui a donné du fil à retordre pour trouver un lieu d'exposition en étant interdite par le Comité National d'Ethique, Our Body a été attaquée en justice pour ce qui constitue le cœur même de l'exposition : des cadavres. Voici donc le tout dernier épisode de la saga Our Body : à cœur ouvert !

 

Une décision de justice qui s'appuie sur l'argumentaire des associations

Ce sont des associations qui ont déposé plainte contre cette exposition en invoquant le fait qu'on ne connaissait pas la provenance exacte des corps humains exposés et surtout si ces derniers, de leur vivant, avaient bel et bien donné leur accord pour un traitement de ce genre.

C'est donc le 21 avril 2009 que la justice a donc décidé de fermer les portes de cette exposition au public, exposition qu'il devait être possible de visiter jusqu'au 23 août à Paris.

En prenant cette décision, le Tribunal de Grande Instance de Paris a donc pris en compte que les arguments avancés par les associations de défense des droits de l'homme puissent être exactes. En effet, dans le compte rendu de sa décision, le juge des référés Louis-Marie Raingeard explique que l'exposition est une « atteinte illicite au corps humain » avec des « mises en scène déréalisantes », le tout manquant de « décence ». Les organisateurs de l'exposition ont décidé de faire appel de cette décision.

A noter que la France est pour le moment le seul pays à avoir interdit cette exposition !

 

Une des plaignantes s'explique et est prête à continuer le combat

Dans une interview donnée à Télérama, Marie Holzmann, spécialiste de la Chine contemporaine et présidente de Solidarité Chine explique que c'est l'origine des corps qui est problématique. Au vu des nombreuses exécutions qui ont lieu chaque année en Chine, les corps pourraient avoir cette origine et ne pas avoir été réclamés par les familles pour qui cette exécution représente un déshonneur. Elle compare exactement le trafic d'organes qui a lieu dans ce pays à celui d'un trafic de cadavres en expliquant que si ce type d'exposition fonctionne, pour que l'offre suive la demande, on pourrait voir le nombre d'exécution augmenter. De plus, pour elle, autoriser cette exposition aurait été « abominable » car on ne saurait plus « ce qui va arriver à son propre corps ». Et si cette plainte intervient après que l'exposition soit passée à Lyon et à Marseille, c'est que l'avis défavorable du comité consultatif national d'étique n'a pas été suivi.

Les deux partis étant décidés à se battre, nous en saurons plus au moment de l'appel.

La suite, donc, au prochain épisode...

 

TICE et EPS : un mariage impossible ? Pas si sûr !

S'il y a bien une matière dans laquelle on ne s'attendait pas à voir apparaître les nouvelles technologies, c'est bien l'EPS ! Et cela sans doute, parce que depuis toujours elles sont associées à un bureau et une chaise, en bref à une position statique. Pourtant étant donné qu'elles sont présentes en cours comme un outil supplémentaire sur lequel on peut s'appuyer, le professeur d'EPS Damien Lebègue qui enseigne au collège d'Asfeld (08) a trouvé une façon utile de les utiliser aussi dans sa matière.

 

Pourquoi utiliser les TICE en EPS ?

De la même façon qu'en français, maths,... le professeur d'EPS est confronté à des élèves ayant des niveaux différents et abordant les exercices à faire avec plus ou moins de facilité. Jusqu'à présent, étant donné qu'il n'y a qu'un professeur pour au moins une vingtaine d'élèves, ce dernier devait faire un choix de niveau, soit par le haut, soit par le bas. Choisir le niveau correspondant au plus grand nombre d'élèves a une conséquence inévitable : celle de mettre de côté un certain nombre d'élèves ou bien de ne pas permettre aux élèves de développer leurs capacités au maximum. Les TICE permettent de résoudre ce problème en proposant un accompagnement supplémentaire aux élèves au moment où ils en ont besoin et sur le point précis où ils ont besoin d'aide. Cela permet au professeur de rester disponible auprès des élèves qui en ont le plus besoin tout en gardant du temps pour des explications sur des points précis quand les TICE ne suffisent pas.

Vous pouvez retrouver l'interview complète de Damien Lebègue - sur le site de l'Académie nationale des usages des TICE - en vidéo en cliquant ici.

Les TICE : atout pour le développement personnel des élèves

C'est sur plusieurs points que les TICE agissent sur le développement personnel des élèves.

Tout d'abord, en les rendant plus autonome. Les élèves peuvent s'entraîner seuls pour répéter leurs exercices grâce au soutien des nouvelles technologies à grand renfort notamment de vidéos et textes via des tableaux interactifs, des consoles, des écrans tactiles... Les élèves passent juste devant le professeur pour qu'il vérifie les acquis et les valide ou reprend ce qui ne va pas pendant les évaluations. Les élèves gèrent donc leur temps pour arriver à un certain résultat.

Le développement de l'élève passe également par son rapport à sa propre image. En utilisant notamment la caméra à disposition pendant le cours, la vidéo permet une autocorrection mais également de se familiariser avec l'image de son propre corps - image qui pose souvent problème aux jeunes - le temps de l'adopter. Le fait de visionner ces images permettent de se l'approprier plus vite, de façon plus douce et donc d'avoir un stress en moins lors de l'évaluation devant le professeur et le regard des autres élèves.

Enfin, le développement personnel de l'élève vient également du fait que ce dernier peut aller au bout de ce qu'il est capable de faire pendant le temps consacré à l'EPS, temps qui pouvait faire défaut aux plus doués. Les capacités sont donc exploitées au maximum et ce quelque soit le sport abordé : tous les talents sont donc pris en compte.

 

Certains sports sont-ils l'exception qui confirme la règle ?

A priori non. Dans tous les sports, les professeurs peuvent être assistés par les nouvelles technologies. Ce qui est important, c'est avant tout d'identifier en quoi les TICE peuvent être utiles pour améliorer l'environnement de travail en EPS.

Vous pouvez retrouver un exemple de ce qui peut être fait en escalade en cliquant ici.

Actuellement, il est possible de retrouver sur le site de l'académie de Reims des exemples concrets d'utilisation des TICE en EPS : on les retrouve ainsi dans les courses d'orientation, en gymnastique, en acrosport, en step, en escalade, en gestion de tournois mais aussi en badminton et en athlétisme. Ce qui est sûr c'est que cette liste risque de s'agrandir pour le plus grand bonheur des élèves qui semblent - et de loin - appréciés cette nouvelle méthode, plus efficace et plus proche de leur quotidien technologique.

Et les outils utilisés sont variés : GPS, caméscope, Pocket PC, tableaux blancs interactifs, consoles mais également des logiciels comme PowerPoint, Excel...

Vous pouvez retrouvez toutes les informations en cliquant ici.

 

Interactivité et communauté pour apprendre les langues vivantes autrement

Les derniers sites Internet à vocation pédagogique présentés sur ce blog comme celui de Teacheo ou celui de faismesdevoirs.com ont notamment deux points en commun : celui de la notation des professeurs et d'une mise en relation efficace et fiable entre élèves et professeurs via une plateforme. Il semblerait que cela soit également le cas pour les sites permettant d'apprendre les langues vivantes...

Apprendre les langues de façon communautaire est plus efficace ?

Au fur et à mesure des années qui passent, on a vu les méthodes pour apprendre les langues évoluer. On est passé d'un « couple » professeur élève en face à face (physique) à la méthode passant par des manuels spécialisés dans les langues, à celle des casettes audio... Puis sont arrivées les nouvelles technologies et la démocratisation des prix et de l'accès à ces dernières. On a alors vu se développer des sites Internet ou des méthodes d'apprentissage par téléphone.

Si on compare toutes ces méthodes on se rend compte que d'une façon ou d'une autre, c'est le contact avec un expert - de la langue que l'on souhaite apprendre -  qui fait la différence. Et les derniers sites Internet qui se sont positionnés sur ce secteur l'ont bien compris puisque tous mettent en avant l'aspect communautaire comme gage d'efficacité de leur méthode. On a donc le choix entre des sites comme Maxicours qui proposent de simples exercices de grammaire ou autre avec des sites mettant en avant l'importance du dialogue.

Et c'est justement ce dialogue « vendu » comme une solution clé en main qui est proposé par les sites mettant en avant l'aspect communautaire. D'autant plus que le fort développement du communautaire sur le web correspond à un moment où il est techniquement possible de commencer à proposer des espaces de communication, des plateformes interactives performantes. Toutes les conditions semblent donc être réunies pour proposer de nouveaux outils.

 

Edufire et Lingueo comme exemple...

On peut notamment citer Edufire.com, Lingueo.com, comme sites Internet ayant fait parler d'eux pour leur façon d'utiliser le communautaire pour faciliter l'apprentissage des langues.

Edufire.com a pris le parti de mettre en contact direct élèves et professeurs via un vidéo chat. De nombreuses langues sont proposées et pour chacune, les professeurs sont des natifs du pays. Une façon de mettre à disposition, des professeurs avec le bon accent et d'avoir accès aux langues des quatre coins de la planète.

Lingueo.com va plus loin. Il ne s'agit plus de prendre une leçon de langue vivante en direct mais plus de dialoguer dans la langue de son choix autour d'un centre d'intérêt commun. Une sorte de facebook des langues où  chacun remplit son profil, contacte un autre internaute pour prendre un rendez-vous...

Alors si le dialogue via le communautaire est un vrai plus dans l'apprentissage des langues vivantes, est ce que pour autant cela suffit ? Si vous avez testé ces sites Internet n'hésitez pas à donner votre avis ou à suggérer d'autres sites à découvrir...